Підсумки курсу "Створення онлайнового середовища вчителя засобами автоматичної розробки веб-сайтів"

Курс «Створення онлайнового середовища вчителя засобами автоматичної розробки веб-сайтів» проходив протягом 2-15 листопада 2015 року в рамках ІІІ міжнародної освітньої онлайн конференції INTEL для України та країн СНД «Нові горизонти ІКТ для сталого розвитку та освіти» http://conf2015.iteach.com.ua/

Цей курс було організовано не на платформі Moodle (як звично для мене), а на Weebly.Com, а саме за адресою http://dystkurs.weebly.com/. Це надає необмежену реєстрацією можливість користуватись матеріалами курсу в довільний час, різним категоріям відвідувачів, залишаючи можливість зворотнього зв’язку для вирішення проблемних запитань.
Курс складається із 4 модулів, котрі потрібно було опрацювати протягом 2 тижнів та виконати відповідні завдання:
1 урок — переглянути відео-урок та дати відповіді на вбудовані запитання;
2 урок — створити онлайнове середовище і повідомити його адресу;
3 урок — пройти тест;
4 урок — створити блог курсу.

Завдання кожного тижня викладались у дописі блогу, а також пояснювались електронними листами, що надходили на скриньки учасників курсу. Була передбачена форма зворотнього зв’язку, а також можливість коментування дописів для з’ясування проблемних моментів.

Всього на курс зареєструвалось 175 учасників, 66 з яких отримають сертифікат, виконавши не менше 3 із 4 завдань курсу.
Найбільше слухачів були вчителями інформатики (60), математики (34), української мови та літератури (22), англійської мови (16) та історії (12). Також багато учасників обрали «інший» предмет, не представлений у переліку (34), зокрема велика група вчителів початкових класів та дошкільних закладів.
З Київської області в курсі брали участь 48 учасників, далі Кіровоградська 24, Львівська 17, Запорізька 13 та Хмельницька 11 учасників. Взагалі не були представлені АР Крим, Донецька, Закарпатська, Миколаївська, Рівненська та Чернівецька області.

Перше завдання курсу було створене у середовищі https://www.educanon.com/ і передбачало перегляд відео із вбудованими запитаннями. На жаль, відображення завдання цього формату може залежати від налаштувань браузера, тому деякі учасники не змогли скористатись саме цим варіантом — для них було створено форму в Google Drive.
Надзвичайно інформативними виявились коментарі, у яких учасники курсу надавали посилання на цікаві ресурси — більшість із них універсальні і можуть використовуватись вчителями різних предметів. Дуже багато із них передбачають створення власних вправ і завдань, що дозволяє гнучко адаптувати їх до конкретної програми, особливостей класу чи окремих учнів.
Таким чином, протягом першого заняття було сформовано уявлення про онлайнове середовище вчителя, наведено приклади вже створених середовищ та надано інструменти для розробки наповнення власних онлайнових середовищ слухачів.

Друге завдання курсу — власне створення онлайнового середовища передбачало активну самостійну роботу. Здавання завдання цього тижня передбачало самостійний запис в одну з груп, активна робота яких була запланована на третє заняття.

Третій етап роботи з онлайновим середовищем — створення засобів зворотнього зв’язку, передбачав не лише створення цих інструментів на своєму сайті, але й заповнення форм на сайтах колег. Це мало дві мети — по-перше, практична — потрібно отримати наповнення своїх форм та відповіді на тести, щоб можна було спробувати їх узагальнити та перевірити. А по-друге, дуже корисно поглянути на сайти колег, нехай навіть не повністю готові, щоб порівняти з власною роботою, знайти цікаві ідеї та можливо поділитись власними. Конструктивні відгуки допомогли покращити сайти, додати до них актуальні цікавинки.

Останнє завдання — створення блогу. Дехто з учасників вже мав блоги до цього курсу, і їх можна було підключити до створеного онлайнового середовища. Служба Weebly дозволяє створити сайт з навчальним ресурсами, до якого прикріпити блог для забезпечення спілкування та супроводу. На сайті викладаємо матеріали різного плану, а в блозі — керуємо процесом вивчення теми. При цьому інструменти роботи і з сайтом, і з блогом — однакові, що дуже зручно для вчителя, якому не потрібно розбиратись із різними технологіями.

Схожу схему роботи можна використати при розробці сайтів учнями: спочатку спланувати сайт, підібрати матеріали; потім створити і наповнити його; далі — зібрати відгуки, бажано конструктивні та тематичні; створення і ведення блогу — дуже корисне завдання, яке можуть виконувати учні різного віку.